(2014) Hundert Jahre Quizze-und nichts dazugelernt?(Visionen & Konzepte).
Proceedings of GMW 2014.
pp. 200-206.
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Abstract
In Online-Kursen feiern kurze, automatisierte Lernstandskontrollen („Quizze“) in Form von Multiple-Choice-Tests und Freitexteingaben eine Renaissance. Allerdings werden automatisierte Tests oft zu naiv eingesetzt und bleiben damit hinter ihren Möglichkeiten zurück. Dieser Beitrag ist ein Plädoyer für intelligen- tere Formen. Er benennt in der Praxis zu wenig beachtete Arbeiten zum klassi- schen Einsatz von automatisierten Tests als formative Assessments, zeigt aber vor allem neuere Arbeiten und neue Ideen auf, wie automatisierte Tests nicht nur Lernstandskontrollen sein können, sondern direkte Lerneffekte besitzen. Außerdem diskutiert er die schlanke Produktion von Quizzen.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Additional Information: | pub_id: 778 Bibtex: wollhundert URL date: None |
| Uncontrolled Keywords: | quiz,teaching |
| Depositing User: | Sebastian Weisgerber |
| Date Deposited: | 26 Jul 2017 10:30 |
| Last Modified: | 27 Jul 2017 07:04 |
| URI: | https://publications.cispa.saarland/id/eprint/491 |
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